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升学选专业,从高中优势科目出发

发布时间:2019年11月18日 来源:招生考试报

  大学专业的学习与高中的知识基础密不可分,新高考选科制度实施后,高校更是根据开设专业的学习要求和能力要求,对考生提出选考科目要求。不只是高考选科,面对高考志愿填报的考生,如果明白大学专业同高中科目之间的内在联系,根据自己擅长且有兴趣的科目选择大学相关的专业,就更能有的放矢,科学选择。

  选择专业的重点关注内容

  目前考生在选择专业时,除了考虑具体高校开设的专业对高考成绩的要求外,还会重点关注哪些内容呢?

  对此,我们曾在中国药科大学的入学新生中做过相关调查,大一新生中有75%的学生专业选择时会重点考虑自己的兴趣和特长,有超过80%的学生看重药学行业充足的就业机会和良好的发展前景。与此同时,我们发现来自高考综合改革省份的学生中有超过85%的学生有化学科目的学习基础。总的来说,兴趣、特长、发展前景是目前考生选择专业的三个关键点。其中,兴趣是指对某个学科、专业或者职业感兴趣,有意愿求学;发展前景是专业所对应的行业发展前途如何,是否拥有较便利的就业机会;而特长则是指拥有学习该专业的能力或特质。经过十余年的学习和积累,大部分考生都形成了自己优势的科目,表现出了一定的特长,这些科目往往也是考生的兴趣所在。很多学生选择专业时会根据自己高中的优势科目进行选择。这种选择方式,能更好的保持考生在升入大学以后的学习热情和学习动力,取得更好的学业表现,从而获得行业内良好的发展前景,形成良性循环。

  高中的知识储备是大学专业学习的基础

  某种程度上来说,大学的专业学习是以高中学习能力为基础的,是高中知识储备的拓展和延续。打个比方,高中各科目学习的知识要点好比各种机器零件,到了大学,要根据不同专业所服务领域的具体需求,选用不同的零件来设计、组装不同的设备,从而完成不同的任务。因此,如果我们高中的知识储备与大学专业的能力素质要求越匹配,专业学习就会更加得心应手。

  了解大学专业与高中科目之间的关系

  我们该如何了解大学专业的学习内容和高中科目中学习的哪些内容相关呢?

  首先,可以从大学专业的名称入手,如数学与应用数学、物理学、汉语言文学、英语等基础学科相关专业,很明显就能发现与高中科目的关联。其次,对于从名称上不能看出与高中科目关系的专业,我们不妨从大学专业设置的主干课程中挖掘其中的相关性,比如土木工程专业的主干课程中设置了力学课程,要求学生具有扎实的力学基础知识,而力学是高中阶段物理科目的组成部分之一;再如药学专业的主要课程中涉及很多与化学、生物相关的课程,包括无机化学、有机化学、生物化学、物理化学、药物化学、细胞生物学、微生物学等,适合高中阶段具有扎实的化学和生物基础以及对化学、生物学科有浓厚兴趣的学生学习。第三,可以参考新高考实施地区的专业选科要求。针对最新公布的“3+1+2”模式,高校对高中选考科目提出了更为明确和具体的要求,以江苏省公布的《2021年拟在江苏招生的普通高校本科专业(类)选考科目要求》为例,27751条“高校+专业(类)”信息中除高校招生设置的各类试验班以外,按照专业的学科分类可以分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12 个学科门类,共涉及649个招生专业(类)。笔者对高校各招生专业(类)提出的高中选考科目的要求进行了整理,可以明确不同学科门类的大学专业对高中科目的要求不同:有些专业对高中生的学科知识有明确要求,如工学和理学学科门类下的专业均要求高中生掌握扎实的物理知识基础,其中有超过20%的专业要求学生应具备一定的化学或生物的知识背景;超过一半的医学、农学学科门类下的专业对高中生的化学、生物、物理知识基础有一定要求;医学类专业对三门科目的要求占比依次为82.4%、49.4%、64.1%;农学类专业对三门科目的要求占比依次为82.6%、76.1%、58.7%;超过一半的历史学学科门类下的专业对高中历史知识基础提出了要求;35.1%的法学学科门类下的专业对高中生的思想政治知识基础提出了要求;其他学科门类下的大学专业对高中生的知识储备要求相对宽松,提出明确要求的专业数量占比较少,科目要求范围较广,对考生的高中知识要求较为宽松。

  希望考生和家长能够客观地认知大学专业与高中科目之间的关系,并能由此找到兴趣、特长和发展前景的最佳结合,做好自己的专业选择和生涯规划,开启美好的未来。(中国药科大学招办主任 杨婉)


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