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强基计划 招生培养双突破

发布时间:2021年01月12日 来源:《高校招生》杂志

  2020年,高校招生最引人注目的改革,当属强基计划

作为一种新的招生模式,强基计划将高等教育人才选拔机制、培养模式与国家战略需求对接,积极探索统一高考下综合评价、多元录取、本硕博贯通培养、动态管理相结合的一体化拔尖创新人才选拔与培养模式。

首次亮相,限报基础学科相关专业、没有降分录取、入校不能转专业、采用动态评价淘汰机制……“强基计划从报名入围、考核录取到人才培养,严格到各个环节,但依然燃爆了考生的报考热情。

2020强基计划首秀之后,高校政策落地与执行如何、将在哪些方面继续改进、2021年考生报考又该如何认识和把握……带着这些疑问,本刊在梳理政策制定的初衷、具备特色的基础上,采访高等教育研究者、试点高校招生办、中学以及考生,听多方之音,汇各方之意,与大家共同触摸强基计划全貌。

突破 基础学科人才,靶向选拔和培养

2020年初,教育部发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》,强基计划与公众见面。同时,已实施十余年的自主招生退场。”“之间,给我们指明了我国高考改革的制度演进方向。如何客观全面地认识强基计划的意义,发现其本身具备的特色?

强基计划的试点方案不难看出,其变革或突破主要体现在两个方面,其一是将高考选才、高校育才同国家战略人才需求有效对接,招收一批有志向、有兴趣、有天赋的青年学生进行专门培养,为高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及人文社会科学领域的发展培养相关基础学科领域拔尖创新人才,为国家重大战略领域输送后备人才。其二是回应新高考改革提出的综合评价、多元录取要求,力图打破一考定终身的局面,转变唯分数论的观念。

随着各高校相关实施办法即招生简章出台后,许多学校及考生把强基计划自主招生联系在一起,有的甚至觉得强基计划是自主招生的替代品。为了更好地理解并认识强基计划的特色,我们这里专就两者进行了对比梳理:

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我们发现,相比以前的包括自主招生在内的特殊人才选拔模式,强基计划另具特点和创新,甚至在某些方面就是完全的突破。

首先是高考成绩+校测综合评价的选拔方式。强基计划根据报考者的高考成绩确定初选名单,不再依靠竞赛入选,简化了材料审核的过程。也就是说入围的依据首先是考生的高考成绩。为了让高校能真正选拔出在基础学科上具有潜质并有志从事相关学科科研的人才,在明确提出以高考成绩作为初选条件的同时,鼓励高校制定形式多样的考核方案并且构建综合素质评价体系即校测。据试点高校2020年的校测形式看,一般包括面试、笔试、体质测试和综合素质考核。根据规定,所有考生须参加体质测试。从各高校体质测试的内容看有所不同,并且只有合格与不合格之分(不计分数,除个别院校外),体质测试不合格者视为校测不合格。此外,并不是所有试点高校的校测都包括面试和笔试,校测只有面试和校测包括面试、笔试的高校数量基本相当。

整体而言,高校考核的内容主要趋向素质能力的考查,而不再是传统知识点的考查。高校通过一定的方式,考查学生对相关知识能不能学以致用、举一反三,对有关学科是否有比较充分深入的认识,有没有明确的志向如创新思维、思辨能力等。如电子科技大学强基计划应用物理学专业在校测时,学校组织相关学科专家针对考生的综合素养和基础学科领域的延展性知识进行提问,其中一些问题是进入大学才会接触的物理学原理。以此判断考生是否在此领域有特长和学习潜质。

其次是探索本硕博贯通的培养方式。以前一些特殊招生类别,更多关注人才选拔,对录取后考生的培养并没有专项政策支撑,如综合评价录取和过去通过自主招生方式录取的考生在进校后基本上同普通招生录取的考生共同培养。而强基计划强调人才的全过程性培养,为入选考生单独制定培养方案,单独编班”“导师制”“小班化”“建立本博衔接的培养模式,高校可以自主制定具备自身特色的培养方案。针对强基计划的培养要求,各试点高校纷纷出台详细的培养方案。如天津大学强基计划工程力学专业的培养方案中明确说明,学生在学期间实行衔接培养,其中本科阶段学制4年,本硕衔接学制5-6年,本博衔接学制7-8年。在培养方式上实行书院导师+学术导师双导师制个性化培养,每位同学均配备高水平学术导师和书院学习导师,营造良师益友氛围。

再次是限定范围的招生专业。强基计划对高校的招生专业有着明确的规定,即突出基础学科的支撑引领作用,重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生

与以往有的招生政策相比,强基计划专业范围只针对基础学科,不涉及新兴专业以及比较热门的专业。

最后是清一色的一流大学强基计划”2020年在36一流大学建设A类高校开展试点。这些高校是我国高等教育领域办学水平较高的大学,在基础学科领域办学实力强、科研力量优越,有足够的师资和资源支撑强基计划学生的培养。

观察 政策初推,一块硬币的两面

在首年的实施过程中,强基计划成为社会关注的焦点,在报名阶段,考生报考热情高涨,报名人数超招生计划数20多倍;录取中,有的试点高校按捺不住直呼学校捡到了一批宝贝。但也出现了一些高校未吃饱的现象,从而在入学新生中再次遴选。我们该如何看待强基计划首年的实施?厦门大学教育研究院院长别敦荣教授提出了他的看法。

强基计划是教育部在2020年推行的一项基础学 科人才招生政策,首年招生被寄予厚望。在实施过程中, 很多学校选拔到了想要的、学科思维好、综合素质高的 人才,也出现一些试点高校未招满的情况。对于后者,这 种情况还有待观察,但其所反映出的一些倾向应当引起 重视。分析2020强基计划的实施情况,要将其放在 社会发展和高校招生政策实施的背景下通盘考虑。

社会发展带来对基础学科认知的改变

在高等教育发展的过程中,社会发展使得人才的需求也发生了变化。精英化高等教育阶段,各行各业都缺乏高等教育人才,基础学科相关专业招生有一些特殊的政策,在培养上也有一定的优惠条件时,考生和家长就会更加重视。而现在高等教育的发展已进入普及化阶段,高校的毕业生不再抢手,进入社会后需要面临就业竞争和诸多门槛。在这种情况下,基础学科的基础性和远期性优势就表现不出来,而一些应用性比较强的专业,优势就会比较明显。受就业驱动影响,基础学科成为冷门不受重视,考生报考热门专业和新兴专业也成为了一种倾向,问题也开始浮现。这是客观条件,但基础学科人才是社会的长线需求,也是一种永恒的需求,社会发展总是需要有一大批高水平、高素质的基础学科人才突破关键领域的瓶颈问题。国家加强基础学科人才培养,实施强基计划,其动机和政策导向值得肯定。这便造成了考生报考倾向同基础学科人才培养需求之间的矛盾,如何化解,需要从学校角度、政策制定角度,以及理论工作研究角度,进一步思考。

多项招生政策并存中优势应凸显

强基计划集招生、培养于一体。站在人才培养的角度来看,高水平大学的人才培养项目比较多,强基计划之外,有拔尖创新人才培养计划”“卓越工程师教育培养计划等高端人才培养计划,还有宽口径、厚基础的大类招生以及培养复合型、创新性人才的各类试验班。虽然每种培养项目的政策背景、针对的考生群体、涉及的招生专业、入校后的培养方案都有很大区别,但从录取的角度而言,各种计划都希望能够录取到更优秀的学生。此时强基计划便不能孤立来看,考生在选择时难免会进行比较,由于对相关的政策理解不透彻,容易将多种招生计划混淆或等同,因此也就不易发现强基计划的特别之处。站在招生的角度来看,强基计划在高考成绩之外还要参考校测成绩,打破了唯分数论,但这种综合评价、多元录取的模式却不是强基计划独有,综合评价录取采取的也是这种模式,这样一来,强基计划在招生上也就没有显示出应有的优势。

此外,在强基计划的招生评价中,需要试点高校组织专业人员,通过专业的考核方式来发现学生学习基础学科的能力。从这个角度来说,强基计划的试点高校需要充分利用自主权,在选拔、培养、理念上敢于创新,探索在基于高考分数的基础上如何选出所需要的人才。因此,一方面要适当扩大高校招生录取的自主权限,另一方面高校也要根据校考用好权力,用更专业化的评价和考核,选拔出有兴趣的学生,是强基计划招生真正能够达到目标的最重要的手段。

特有的培养模式是对未来的投资

不可否认,有些考生在报考强基计划时可能会因就业等因素而放弃。近些年基础学科相关专业被考生和家长打上了冷门标签,谈及未来就业似乎只能同科研和教学挂钩,工作的机会和收入都不能令考生和家长满意,有些强基计划入围的考生因有更多专业选择的机会而放弃;也有考生将强基计划视为多一次上名校的机会,当填报志愿时自己的成绩有希望进入同等或更好的大学,还没有专业限制时就会放弃。但站在强基计划针对的学科专业以及培养人才未来的发展角度来说,强基计划能够让学生得到更好的发展,值得考生和家长选择。

试点高校将最好的教学资源用以基础学科人才培养,能够让基础学科的人才在大学得到最好的教育,尽管在本科毕业的时候,大家不一定掌握了足够的专业知识,但特有的本硕博贯通式培养,使得这些学生继续升学,也就拥有了更加多样化、高层次的发展,这对他们未来职业生涯的发展是一个非常好的帮助。同其他专业的学生相比,强基计划的学生基础知识更扎实,素质可能会更全面,走向社会之后不仅更受尊重,自身也会感觉更完美。而没有扎实的基础学科知识,可能会使个人的发展后劲乏力,也可能使个人的职业生涯存在一些瑕疵和短板。从这个意义上讲,强基计划是学生和家长对未来更好的投资。因此,家长和考生在选择专业时,要放眼长远,在条件允许的情况下,考虑全面的成长和终身的发展。

通过强基计划首年的实施状况,可以看出其招生的政策、办法与现在的高等教育发展和高考招生形式有其一致性,但也存在改进和完善的地方。强基计划的招生录取完善应尊重高等教育发展的趋势,根据高等教育发展的趋势和现实,在现有高考招生的框架下,把高考成绩、中学的多元评价以及高校自主选拔更有效地结合起来,才能更好实现强基计划招生的目的。

探究 破立之间,思维和利益识别的改变

校测发生部分考生弃考现象到录取期间一些试点高校没有完成招生计划,再到开学后在新生中再次遴选……社会上所谓的强基计划遇冷的说法开始出现。作为首年实施的招生政策,这之中隐含了哪些问题?通过对一些试点高校和中学的采访,大致可进行以下梳理。

”“需要辩证看

在采访高校时,有招办负责人表示试点高校在入学的新生中进行二次选拔是希望给一些因为分数稍低没有入围的学生再一次选择的机会,希望更多的学生能对基础学科的认知有进一步的提升,从而让一些对基础学科真正有兴趣和发展潜质的学生进入到强基计划,这是初衷,而不是说一定是为了完成计划。通过采访,试点高校有一共同观点,他们认为高校招生计划的产生是为了录取到适合的人才和优秀的人才,而不仅仅是为了完成数量,特别是对于强基计划试点的36双一流”A类高校来说,选拔人才最重要的原则是宁缺毋滥,而不是降低标准来保证

在采访中,对于强基计划到底是还是?高校表现出了高度的一致性:需要辩证看。据他们分析,如果强基计划真的遇冷,试点高校报名的人数就不会出现井喷式增长。2020强基计划全国大约有6000个招生计划,报名的人数却超过了130万,这足以看出强基计划并不,而且还挺。他们认为,就短期来看,应用性看起来弱一些,但从长远发展的角度来说,基础学科是很多高端领域发展最重要的支撑学科,如果从高等教育层面再得不到重视,那整个国家的未来竞争力也会大受影响。所以指的是一些考生专业认知上或专业的,在这方面国家、高校、中学、考生都应转化,调整思维和利益识别,才能产生更高层次的认识,并达成共识。

报考热情提高了校测入围分数

在教育部宣布出台强基计划招生方案时,很多学校包括学生一开始都简单地认为强基计划是自主招生的替代品。这是一些中学和高三学生对强基计划的初印象。一试点高校招办主任这样说。一些中学以及考生均表现出一定的焦虑,中学担心学校进入高水平大学的名额减少,考生担心少了一次上好大学的机会,由于几乎无缝对接自主招生,强基计划一出台就被关注,不少考生把它视为一种进名校的备选方案,而没有认真了解具体的政策内涵。一位中学校长的话印证了当时中学和考生对强基计划的肤浅认识。

但很快,不少中学和考生迅速反应过来了,并认识到强基计划是一项集选拔和培养于一体的基础学科拔尖人才培养政策。他们从各试点高校的招生政策中也发现报考门槛针对之前的自主招生更为宽泛,高考成绩是基本要求,试点高校为防止人数过多,大多在分数上特意追加达到批次线上多少分。因为是高考前报名,当时考生难以预测最后的情况,总想着增加自己进名校的概率,先报名再看结果。所以学校也鼓励学习成绩好的考生报考

一试点高校招就处负责人表示,实际上强基计划初衷是选择在基础学科领域能够坐得住冷板凳并具有学习天赋的学子,并将其培养成相关领域的优秀人才,从而进一步去扶持国家关键领域的发展。为此,强基计划在专业等方面会有严格的限制,同时也配备了详细的培养方案。他认为,从报名考生情况看,大多数考生没有认真了解强基计划的这一内涵,也没有仔细考虑强基计划是否适合自己,抱着万一高考发挥不好,还有进名校的机会的心态报名,忽视了专业要求及后续的培养问题。

而另一位试点高校招办主任认为,报考的热情抬高了校测的入围分数。该招办主任告诉记者:入围考生的高考成绩基本上和学校的调档线差不多。有些高考成绩比较高的入围考生可能对基础学科并不是真的感兴趣,在学校和专业有了更多选择时,放弃的现象也就出现了。但他觉得,一些真正喜欢基础学科的学生,因为分数优势不够未能入围,也就没能参与到强基计划之中,这可能是高分占位带来的弊端。

少许担忧不为惧

在学校宣传强基计划招生政策期间,除了一些政策的具体要求,考生和家长也提出了不少担忧,比如学业压力、就业待遇等问题,可能这些因素也会影响考生报考意愿。一位高校招办负责人在谈到考生在报考方面表现出的问题时这样说。

同时该负责人认为,强基计划采用多阶段的动态评价进出机制,对进入该计划的学生进行综合考查、科学分流,具有淘汰机制,学习压力必然不小。但这不应该成为大家最为担忧的内容,因为首先现在高校都配有心理指导中心,各个专业的辅导员也会非常关注学生心理健康情况,在心理健康安全方面不必担忧。再者从学习压力本身来说,即使是普通班的学生面临的学习压力依然很大,未来想拥有一个好的出口,大学期间的学习节奏一定是紧张的。况且学习压力已经是成年人能够承受的压力中最小的一种,走上社会之后要面临的社会压力、工作压力、家庭压力,都比学习压力要大得多。强基计划的学生而言,接受压力教育和挫折教育是促进学习、增强竞争力很好的方式,无需回避和恐惧。

对于考生的担忧,成都市一知名中学校长认为,事关报考和未来发展,考生和家长关注就业无可厚非,但不应该局限于好不好找工作的层面。强基计划的试点高校已经是全国最好的一批大学,在衡量毕业生的出口问题时,在国家发展及战略需求之下,高素质人才必将具有广阔天地及发展空间,而无需过度担心就业问题。

前景 探索不止,高校和考生双赢

强基计划首年的顺利实施,是高考招生改革的一次有益探索,站在高校层面,作为一项新的政策,可能有继续完善的方面,而对考生而言,则需要认清其选拔标准和培养方式、目标,根据自己的兴趣和自身特点,甚至是自己未来发展的规划,以做出理性的科学判断。

  政策:将更完善,但初衷不变

  “从操作层面上来说,‘强基计划’下一年如何开展,顶层设计一定会针对首年实施情况做出完善,也许测试的时间、测试的方式、入围的比例等会有所微调,但不会是大幅调整。”这是一试点高校招办主任对来年政策是否会调整的猜想。同时他也指出,不少考生目前仍有自主招生的惯性思维,会比较容易接受调档线下降分录取,认为这更实惠,但“强基计划”可能不会再回到自主招生的局面。其原因是,“强基计划”出台的初衷意在解决自主招生中的突出问题,建立基础学科拔尖创新人才选拔培养的有效机制,而不是为了多提供一条渠道让考生进入到大学学习。“只要初衷不变,有关政策的所有调整和完善也都是朝着这个方向努力。”

  选择:从“喜不喜欢”到“适不适合”

就报考选择而言,受访的高校招生负责人认为,社会发展对人才要求的变化,使一些考生和家长对基础学科的认知产生了误解,进而在报考时更为注重眼前的短期利益。“但基础学科对国家和个人发展的重要意义毋庸置疑,大家在报考时不能太过短视,应该将‘喜不喜欢基础学科,是否愿意投身基础学科研究',作为报考前最值得思考的问题。”他们觉得,因为“强基计划”招生的专业均在基础学科领域,且明确规定不能转专业,加之探索“本--博”贯通式培养,在学生的专业选择和深造方向上确有一定程度的限制,这就要求报考“强基计划”的考生专业意向明确,对基础学科是真爱。

一位全国知名中学校长告诉本刊记者,从学校报名看,在2020年,将“强基计划”视为进入高校“跳板”的报名者有,人云亦云,不清楚政策,别人报名我也报名的考生也大有人在。通过解读相关招生政策,不难发现,“强基计划”是给少部分有学习基础学科潜质的学生的“专用通道”,而不是大众考生的普遍参与。所以,他希望考生在报考前,还要冷静思考“适不适合”的问题,不仅包含是否喜欢学习基础学科,还包含未来的职业理想和规划的人生发展方向是否与“强基计划”培养人才的工作领域和前途相一致的问题。“如果考生未来想成为应用型人才,希望在操作一线,那‘强基计划’可能并不适合,即使因为高考成绩优秀被选中,但进来之后发现与自己对未来的期待不符或培养模式接受不了,还是会影响整个学业的发展。”最后他说。

“强基计划”首秀之年,改革方向明确,意义重大,社会关注度高,实施成效已显。虽有待完善之处, 但所谓,在改革中前行,在探索中尽善,这本是高考制度发展演进之路的必然。

  2021年,高考不远,改革继续。“强基计划”将以怎样的新姿出现在大众的视野,吸引万千考生?相信,2021将给出答案! 


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